Atividade 2.2-A




O QUE É HIPERTEXTO?



Hipertexto é um texto em formato digital, cujo acesso se dá através de links que tem a função de interconectar os diversos conjuntos de informações que são disponibilizados para o uso da sociedade, que o denomina conforme a sua compreensão, que nem sempre garante fidelidade aos objetivos e motivações de seu autor.

Hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multidimensional em que numa pagina trechos de textos que se intercalam com referencias a outras paginas. Que divide um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando sua organização e compreensão.

O hipertexto tem como objetivo impulsionar o aluno à pesquisar e à produção textual.O hipertexto traz como vantagem construção do conhecimento compartilhado.

Naveguei e encontrei a página Editando Hipertexto de inicio fique preocupada e logo feliz por ter conseguido realizar minha atividade, observei que se eu quiser poderei publicar minhas idéias criando um artigo e publicando no Editando Hipertexto. O termo Hipertexto foi criado pelo escritor filosofo Ted Nelson.

Encontrei a pagina wikipedia: Esplanada esta pagina é um espaço de entrada para vários locais que servem para todo o gênero de conversas e perguntas. O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

Portal comunitário -Esta página mostra o que está a acontecer atualmente na Wikipédia, modos de como pode interagir com outros Wikipedistas, e é um sítio para colocar ou saber notícias sobre tarefas e atividades atuais.

a que fui navegando encontrei algo diferente e interessante


Atividade 2.2-B: O que é hipertexto?






Hipertexto é um texto em formato digital, cujo acesso se dá através de links que tem a função de interconectar os diversos conjuntos de informações que são disponibilizados para o uso da sociedade, que o denomina conforme a sua compreensão, que nem sempre garante fidelidade aos objetivos e motivações de seu autor.

Olhamos e compreendemos de acordo com o lugar onde nossos pés estão fincados, diria Paulo Freire. A nossa parcela de verdade sobre o tema em análise reflete a capacidade de compreensão que temos a seu respeito. Certa ou errada, é a nossa verdade, e cada um tem a sua própria. Construir a unidade em torno de uma crença maior, composta pela junção das muitas verdades, é o desafio da sociedade contemporânea.

PLANO DE AULA


Planejando com hipertexto



TEMA: ANALISANDO POEMA USANDO HIPERTEXTO

PUBLICO ALVO:ALUNOS DO 3º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EMEIEF ADOLFO ROSA VIEIRA.



OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a ler, compreender e interpretar o sentido geral do texto.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:



- Interpretar o poema, considerando as possíveis interpretações da palavra “pedra” no contexto;



- Pesquisar na internet o poema de Carlos Drummond de Andrade: MEIO DO CAMINHO e navegar através dos links oferecidos no poema;

-Assistir no YOUTUBE o vídeo :Para nos que reclamamos de tudo

- Relacionar o sentido do texto lido às imagens apresentadas no vídeo;

-Construir um painel sintetizando o conteúdo trabalhado.



5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:



Carlos Drummond de Andrade : MEIO DO CAMINHO




No meio do caminho tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

tinha uma pedra

no meio do caminho tinha uma pedra.



Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.

Nunca me esquecerei que no meio do caminho

tinha uma pedra

tinha uma pedra no meio do caminho

no meio do caminho tinha uma pedra.



in Carlos Drummond de Andrade, 60 Anos de Poesia, Antologia organizada e apresentada por Arnaldo Saraiva, Edições «O Jornal», Março de 1985









-Leitura oral do poema.

-Interpretação oral

-Apresentação das palavras linkadas

-Estudo das palavras

-Apresentação do vídeo sobre a metamorfose da borboleta

-Montar um painel sobre o poema.



VÍDEO :

http://www.youtube.com/watch?v=knhRWYenfHg&feature=related





6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:

- Computador;

- Internet;

- Data Show;

- Lousa.

- Material do aluno: caderno, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera, papel colorido, cola, papel, etc.



7 – AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem.

5.1 o computador e sua atuação

o questionamento de substituir o professor pelo computador, vemos em muitas funçoes a maquina substituir o homem em alguns trabalho, mas precisa de homens para operara-la. Assim e o professor a tecnologia vem para ajudar.
Mas cada um precisa melhora sua pratica na tecnologia procurando a interagir melhor utilizando as multimidias disponiveis.

alfabetizar

Se este anexo tiver imagens, elas não serão exibidas. Baixar o anexo original





ABELHA

* A a






ABELHA





ALECRIM

* Alecrim,alecrim dourado
* Que nasceu no campo
* Sem ser semeado!
* Foi meu amor,
* Que me disse assim;
* Que a flor do campo
* E o alecrim.






ALECRIM

* Flora – planta – medicinal
* Cores- amarelo
* Produtor- remédio
* Letra – inicial A
* Jogos – da velha, dama
* Musica - alecrim dourado
* Curiosidade – calmante
* Reprodução – mudas






Boi

* Boi, boi, boi
* Boi da cara preta,
* Pega essa menina
* Que tem medo de careta!



* Boi, boi, boi
* Boi do Piauí
* Pegue este menino
* Que não quer dormi!






Caranguejo


* Caranguejo não é peixe
* Caranguejo peixe é!
* Caranguejo só é peixe
* Na vazante da maré!



* Palma, palma, palma
* Pé, pé,pé
* Roda, roda, roda
* Caranguejo peixe é!






carneirinho

* Carneirinho, carneirão, neirão,nerão
* Olha para céu
* Olha pro chão
* Peço a Deus
* Nosso senhor
* Para todos se sentar






Dedo

* Dedo mindinho
* Seu vizinho
* Pai de todos
* Fura bolo
* Mata piolho
* Cadê o toucinho que estava aqui?






Espanha

* Fui na Espanha buscar meu chapéu
* Azul, branco da cor
* Daquele céu!
* Olha palma,palma,
* Olha pé, pé, pé
* Roda, roda, roda
* Onde estar meu chapéu!






Elefante


* Um elefante si balançar
* numa teia de aranha,
* mas quando via que agüentava
* foi chama outro elefante

dois elefante se balançavam

* numa teia de aranha
* Mas quando viu que ela aquentava
* Foi chama outro elefante.






Foca





Galinha


* A galinha do vizinho
* Bota ovo amarelinho
* Bota 1, bota 2, bota 3,
* Bota 4, bota 5, bota 6,
* Bota 7, bota 8, bota 9,.
* Bota 10.







Hoje

* Hoje é domingo,
* Pé de cachimbo !
* O cachimbo é de ouro,
* Bate no touro;
* O touro é valente
* Pega a gente
* A gente é fraco
* E cai no buraco
* O buraco é fumo
* Acabou-se o mundo!






Índio


* Indiozinhos (canção Terezinha)
* Na tribo eles vivem,
* Comendo raiz caçando e pescando,
* Guerreando feliz!
* A oca é a morada,
* Cacique é o guerreiro
* A taba é a aldeia,
* Pajé é o feiticeiro!
* Deus é Tupã, a lua é Jaci!
* A língua que eles falam é tupi guarani!






Janela

* Janela, janelinha
* Porta e companhia
* Trem mmmmmmm!






La

Lá na ponte

Lá na ponte da vizinha

Todo mundo passa

As costureiras fazem assim

As costureiras fazem assim

Assim, assim,assim





Meu

* Meu limão meu limoeiro



Meu limão, meu limoeiro,

Meu pé-de-jacarandá

Uma vez tindolelê

Uma vez tindolalá!





Na

* Na bahia tem
* Tem, tem, tem,
* Coco de vintém
* Oh! Yayá
* Lá na Bahia tem






O que é, o que é?

* Dois irmãos gêmeos
* Que sempre estão juntos
* Um do lado do outro,
* Mas nunca se encontraram?
* (olhos)






Pirulito


* Pirulito que bate, bate
* Pirulito que já bateu!
* Quem gosta de mim é ela
* Quem gosta dela sou eu!






Quem


* Quem cochicha
* O rabo espicha
* Come pão
* Com lagartixa!






Rei


* Rei... Ladrão..
* Policia... Capitão...
* Estrelinha do meu coração!






Sapo


* Sapo pururu
* Sapo pururu na beira do rio
* Quando o sapo canta
* Oh! Maninha
* É porque esta com frio!
* A mulher do sapo
* Deve estar fazendo
* Fazendo rendinha
* Oh! Maninha
* Para o casamento






tengo

* Tengo,tengo
* Tengo maninha
* E de carrapicho
* Vou botar......
* Na lata de lixo!






uva





Vai


* Vai abobora vai melão
* Vai melão vai melancia
* Faz doce sinhá
* Faz doce sinhá
* Faz doce de maracujá






Xicara


* Procurei no dicionario
* Mas não fui muito feliz
* Pois nem lá eu encontrei
* Virtudes pra letra X



* Só quero dizer porém
* Que esta letra singular
* Me lembra dois bons amigos
* Um no outro a se escoar!






Zebra

* A criança cuidadosa
* É minha amiga fiel
* Pois sabe como é importante
* Nunca me deixe ao léu!



* Estou certo que em seu lugar
* Acharei seguro abrigo
* Muito prazer sou a zebra!
* Pra sempre seu amigo.






palhaço

* Eu vou ali e volta já
* Vou buscar
* Maracujá



* A mulher do palhaço
* Não tem lençol
* Por baixo e por cima mulambo só
* A mulher do palhaço é um coloso
* Caiu da cama quebrou pescoço






Banana


Chiquita bacana

La da matimica

Se veste com a casca de banana manica.

Não usar vestido, não calção

O inverno pra ela e pleno verão

O que diz a ela com toda razão

Fazendo o que manda no meu coração





Formiga





Meu pintinho

* Meu pintinho amarelinho
* Cabe aqui na minha mão
* Quando que come bixinho
* Com seus pezinho ele sisca o chão!
* Ele bate as asas
* Ele faz pipiu
* Mas tem muito medo e do gavião.






Pato

* La vem o pato
* La vem pato Pato aqui pato acolá
* Para ve o que que há
* O pato pateta
* Pintou com a galinha
* Bateu no marreco
* Pulou do puleiro
* Do pé do cavalo
* Levou um coice
* Criou um galo
* Come um pedaço
* De ginipapo
* Ficou engasgado
* Com dor no papo
* Caiu no poço quebrou a tigela
* Tanta fez o moço que foi pra panela
* Qua, qua,qua,






Borboleta





Borboleta





Escravo de Jó

* Escravo de Jó
* Tocava cochambam






Limão





Burro





Soldado

* Macha soldado
* Cabeça de papel
* Se não macha direito vai ser preso no quartel
* O quartel pega fogo
* São Francisco deu sinal aconde
* Aconde a bandeira nacional

OBRIGADO, SENHOR!

"Tirou-me de um poço de perdição, de um tremendo lamaçal; colocou-me os pés sobre uma rocha e me firmou os passos." Sal. 40:2.

O salmo de hoje mostra o processo maravilhoso da salvação. Alguém está completamente destruído pelo pecado e, de repente, deixa-se encontrar pelo Senhor Jesus, O aceita como seu Salvador pessoal e o Senhor o transforma num príncipe para Seu reino.

Ao longo da história temos visto prostitutas, homossexuais e marginais da pior espécie serem transformados pela graça maravilhosa de Cristo.

Davi descreve, num só verso, como Deus age com o pecador arrependido: “Tirou-me de um poço de perdição.” O salmista está falando aqui da prisão. O pecado aprisiona, escraviza, não permite você ir aonde quer, tira sua liberdade.

Nas prisões daqueles tempos não havia banheiros. Eram poços imundos, asfixiantes. Davi o chama “tremendo lamaçal”. Quando o salmista deixou-se arrastar pelo pecado, foi parar literalmente no fundo do poço. Sem saber mais aonde ir nem o que fazer com a vida, clamou por socorro e o Senhor apareceu. Jesus sempre está pronto a aparecer na vida de qualquer ser humano que clama por perdão. Mas Ele nada pode fazer por alguém que tenta “justificar”, “racionalizar” ou “explicar” suas ações erradas.

O texto diz: “Colocou-me os pés sobre uma rocha...” Quem é essa rocha? Jesus, a Rocha dos séculos. O pecador agora está livre, perdoado e justificado na rocha. Salvo em Cristo, porque “não há salvação em nenhum outro; porque abaixo do céu não existe nenhum outro nome, dado entre os homens, pelo qual importa que sejamos salvos”. Atos 4:12.

O trabalho de Cristo não termina aí. O salmo diz: “... me firmou os passos”. Se você tenta ser um cristão, descobre que não é fácil andar com firmeza. A estrada está cheia de perigos e tentações. Quantas vezes os pés vacilam e você escorrega, chegando a sangrar.

Jesus Cristo é a única solução. Ele não é apenas seu Salvador, é também seu sustentador. Ele o levará até a vitória final. Ele completará em você a obra que iniciou. Por isso, diga com gratidão em seu coração: “Tirou-me de um poço de perdição, de um tremendo lamaçal, colocou-me os pés sobre uma rocha e me firmou os passos.” Uma ótima semana pra você!

projeto de leitura

EEEFM “SEBASTIÃO COIMBRA ELIZEU”
Praça Almirante Barroso, s\n.
Água Doce do Norte – ES


PROFESSORA: MARIA DO CARMO BATISTA









PROJETO LER É BOM EXPERIMENTE!















Água Doce do Norte, ES – OUT, de 2008.

JUSTIFICATIVA



É através da leitura que se formam cidadãos críticos e seletivos em busca de um melhor aprendizado sócio-cultural. É de vital importância que todo o corpo docente e discente esteja envolvido para um melhor êxito, a fim de que o gosto pela leitura e a boa formação de leitores. É necessário envolver e estimular nossos alunos, para que possam desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade.
O Projeto é voltado para a transmissão e valorização do livro e o fomento da leitura, na escola e fora dela. É uma ferramenta de promoção cultural e um instrumento de difusão, uma vez que dele participam todos os alunos do da 1ª série do ensino fundamental.
Mergulhando na imaginação eles passa viajar ao mundo fantástico, e descobrindo as maravilhas em sua volta.







OBJETIVO GERAL


• Que o hábito de ler seja uma constante em toda a vida do educando para que ele seja um leitor apaixonado; - oferecer um reforço na leitura e na ortografia em parceira com a metodologia constante no projeto político-pedagógico da escola.


OBJETIVOS ESPECIFICOS


•Aumentar o nível de informação dos alunos através dos livros.
• Enriquecer o vocabulário do aluno
• Compreender a língua como um código de comunicação.
• Compreender e analisa texto.
• Realçar as relações entre a língua e o povo que a cria e usa.
• Levar ao aluno a lidar, na prática, com o dicionário, explorando todas as informações por ele fornecidas.






METODOLOGIAS


Na 1ª série do Ensino Fundamental, o procedimento didático será baseado em dados oficiais que demonstram a dificuldade dos alunos ao hábito da leitura dentro e fora da escola.
Trabalhar com Literatura na escola é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a transforma.
O professor precisa ler para que seus alunos possam ser envolvidos pelo texto, servindo de referencial para a turma. Ao trabalhar projetos que privilegiem a Literatura na escola, estamos promovendo a emancipação do saber, rompendo a idéia que deu origem aos trabalhos com fechamento, a interpretação com perguntas e respostas, que tanto foi usado pelo educador como forma de avaliar o rendimento do aluno quanto à leitura.
O debate, dramatizações, visita a biblioteca, conversas com o autor do livro, são atividades para trabalhar o livro em sala, desenvolvendo no aluno a capacidade de pensar e crescer. Assim devemos evitar a avaliação do rendimento da leitura por meio da literatura, pois será inútil enquanto não tivermos alunos que encontrem o prazer no ato de ler. Os livros não podem servir de pretexto para serem, simplesmente, instrumentos de avaliação.
E para que seja descoberto este prazer, usaremos a obra de variados autores, que hoje são referência nacional e internacional. Para tanto, seguiremos algumas diretrizes de ações educativas:



Sugestões de atividades:
• Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execução;• Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;
• Conhecer vida e obra do autor;
• Fazer textos coletivos com a descrição dos personagens, considerando características físicas e psicológicas:
• Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;.

AVALIAÇÃO:


A avaliação será realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem.
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Referência


De Nicola, José, 1947 – Português palavras e idéias, -São Paulo: Scipione
http://www.projetosdeleitura.com.br/perguntas.html
http://www.vivaleitura.com.br/calendario_detalhe.asp?id_proj
http://drang50.wordpress.com/